接近7岁的儿童各方面的能力都有了很大的提升，特别是在智力发展方面，这个时期的宝宝思考力已经很完善了，会反省自己做过的事情是对的还是错的，宝宝已经越来越懂事了，在数字概念上也有了更深的认知，可以理解时间的概念以及货币。

一、思考力

1、发展特征

●这一阶段孩子的思考力已经达到相当完善的程度，但与成人的理解方式仍然有较大距离，如不能客观地看待事物，所作判断极易受事物表面现象的影响，很难比较出两件不同事物的差异。

●行为往往受下意识的影响，不擅反省自己做过的事是否得当。

2、教育建议

◎常向孩子提出“为什么”、“结果怎么样”的发问，引导孩子形成对一切事物的思考习惯。

◎鼓励孩子手脑并用，利用身边琐碎之物，通过思考制作出自己想像的东西，以此发展孩子丰富的构想，同时培养其实践能力。

◎要求孩子再次思考所做出的结论是否正确，训练他养成检讨的习惯。

二、数字概念

1、发展特征

●能正确理解时间的概念;会比较货币。

●能从1数至50并清楚理解其含义，可以计算1至20的数字。如果有好的辅导，可以轻松应付20以内的加减，并区别个数和十位数。

●能了解不同形状图形的分类。

2、教育建议

常为孩子设计一些数学故事或场景，或者就在生活中发现--比如公共汽车停站时，有几个人上车、几个人下车，让孩子注意观察、计算，帮助他直观地看到数是什么，进而了解有什么功用以及如何运用等，并要求他学习自己提出“数学问题”。

当然，不同宝宝在智力发育上会有所不同，如果宝宝的智力发育比较迟缓，不妨通过日常的游戏、学习、劳动来促进其智力发展。6岁以后的儿童游戏的内容更加复杂，游戏的规则也更加严格，执行也较认真。如生活在学校环境的儿童，喜欢集体扮演老师教学生的游戏。生活在医院宿舍环境中的儿童，会扮演医生给病人打针的游戏。各种游戏活动，有利于儿童智力的发展，孩子的许多学习活动是寓于游戏之中的。

学习对于幼儿来说不是主要的任务。大多数儿童是在游戏过程中不知不觉地学习。有意识地教育如识字、计数、学外语等在国内外已有不少的研究，对于一个健康的儿童，在有条件时，对儿童压力不太大的情况下，可以开展一些简单的、短时间的教学活动。

幼儿参加劳动的意义不在于生产物质财富，而在于培养儿童热爱劳动人民，理解劳动意义，初步掌握最简单的劳动技能和技巧。。此期儿童劳动的形式主要为自我服务性劳动，如穿***服和鞋袜、自己吃饭等。

6岁多的宝宝思考力有了进一步的完善，因此对数字概念的理解也越来越深刻，不仅很数数，还能理解数的意义，如果您的宝宝智力发展比较迟缓的话，不妨通过日常的学习、游戏、劳动等促进其智力开发。